En este apartado comentaremos la política actual. Esta página esta editada por Javier Conejo y Alberto Parra.


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Resultados elecciones
En Extremadura gana el Partido Socialista (PSOE), obteniendo 30 escaños, seguido del Partido Popular (PP), con 28 escaños, en tercera posición se encuentra Podemos con 6 y Ciudadanos se cuela en cuarto lugar con 1 solo escaño.

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Elecciones locales y autonómicas

El 24-M se celebran elecciones en 13 de las 17 comunidades autónomas (excepto Galicia, País Vasco, Andalucía y Cataluña) y en los 8.116 municipios y 3.500 entidades de ámbito territorial inferior al municipio que hay en España. También se vota para las asambleas de Ceuta y Melilla, y en los cabildos canarios.
Extremadura:
Badajoz. IU se presenta oficialmente con la coalición Ganemos (IU, Los Verdes y Ganemos). Podemos auspicia la lista Recuperar Badajoz. Badajoz en Común es el proyecto local de Ganemos, una coalición que lidera el que fuera coordinador de IU Badajoz durante más de una década, Manuel Sosa. Militantes de Equo, Bloque de Izquierdas e IU se han integrado en esta candidatura de unidad popular, junto a activistas e independientes.
Cáceres. La dirección regional de IU apoya la coalición Ganemos Cáceres, que incluye a IU, Los Verdes y Ganemos. Sin embargo, IU de Cáceres concurre con una lista que discute a esta y a la que ha llamado Coalición por Cáceres. Podemos apoya la lista Cáceres Eres Tú (CácERES Tú).





España se encuentra entre los cinco países con más universidades en el top 100 30/05/15

Nuestras universidades más nuevas no tienen nada que envidiar a las del resto del mundo. Es lo que se desprende del último ranking publicado por 'Times Higher Education'. Son la Universidad Pompeu Fabra, en el puesto 12, la Universidad Autónoma de Barcelona (29), la Universidad Autónoma de Madrid (46), la Universidad Rovira i Virgili (80), la Universidad de Vigo (88), y la Politécnica de Valencia (97). Todas ellas se sitúan entre las 100 instituciones mejores del mundo con menos de cincuenta años de antigüedad --fundadas desde 1965 en adelante--, según el ranking '100 Under 50' publicado este miércoles.
Mo es oro todo lo que reluce ya que excepto la Pompeu Fabra, que sube un puesto respecto a la clasificación del año pasado, el resto de los centros españoles retrocede varias posiciones. En concreto, la Universidad Rovira i Virgili es la que más puntos pierde (14), y pasa del puesto 66 al 80. La Politécnica de Valencia, en el puesto 97, permanece en este ranking por tres puntos tras perder diez en esta última edición.
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Noticias de Abril


El negocio de la educación
En los últimos cinco años la educación superior europea ha experimentado una radical transformación. La implantación del plan Bolonia ha provocado la sustitución de las antiguas diplomaturas y licenciaturas por las titulaciones de dos ciclos: una primera formación general de cuatro años (grado) y una especializada de uno o dos años (máster). Para acceder a un máster es necesario haber finalizado con éxito un grado.
Y esto ha provocado:
Los matriculados en másteres privados se han quintuplicado en siete años (572%) al igual que los de los grados en
las universidades privadas (20%)

Las universidades privadas y las escuelas de negocio ya se han adelantado a esta transformación y ya ofrecen a los futuros estudiantes becas y préstamos propios en colaboración con bancos y otras empresas.

El gobierno ya está cumpliendo con su ideología, pronto la educación (al igual que el resto de servicios públicos) será totalmente privada y un privilegio sólo para las clases adineradas,

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Nueva reforma de la "asignatura" de Religión
La Conferencia Episcopal Española (CEE) no está satisfecha por cómo ha quedado desarrollada la asignatura de religión en la Lomce, considera que su tratamiento es insuficiente, que no recoge el derecho de los padres a educar a sus hijos en función de sus creencias y reduce la duración de las clases.
Así lo ha afirmado hoy el portavoz de la CEE, José María Gil Tamayo, en rueda de prensa posterior a la reunión de la Comisión Permanente durante la cual ha denunciado que la asignatura de religión en la nueva ley no desarrolla "de manera completa" lo que establece la Constitución sobre el derecho de los padres de enseñar a sus hijos en el ámbito religioso.
Ha explicado que la duración de las clases de religión en Primaria ha quedado reducida a 45 minutos en Ceuta y Melilla, mientras que en el Bachillerato la asignatura se deja a la libre disposición de las comunidades o del propio centro educativo que puede establecerla como oferta, pero no está obligado a ello.
"Lo pactado es la oferta obligatoria -de la asignatura- y la elección libre", ha recordado Gil Tamayo.
El secretario general de la CEE ha destacado que es decisión de los padres que su hijo curse o no la asignatura de religión y ha lamentado que se trata de un derecho que ni el Legislador ni las administraciones "han sabido plasmar".
"Lo que no podemos poner bajo sospecha es la religión como algo sospechoso de desestructuración social, que no pueda influir en el ámbito educativo", ha destacado para después advertir de que "quien se desentiende del hecho religioso, se desentiende de su propio conocimiento de su historia como pueblo".
Así -ha añadido- tampoco el mundo árabe se entendería sin el Islam.
La Iglesia católica -ha dicho- lleva en España 2.000 años, "se ha adaptado y vive esa sociedad plural y quiere esa sociedad plural".
"La Iglesia no quiere una sociedad confesional, quiere una sociedad aconfesional, donde uno pueda manifestar su religión, no pueda ser obligado a ejercitarla, ni pueda ser impedido para realizarla, de manera ordenada y conforme a las leyes", ha aseverado.
En este sentido, ha subrayado que "los niños musulmanes tienen el mismo derecho -a estudiar el hecho religioso musulmán en la escuela- que los niños católicos" y el Estado tiene la obligación de facilitárselo, "no sólo de reconocerlo".
"Lo que pido para un niño católico, lo pido también para un niño de cualquier confesión religiosa, especialmente con las que el Estado ha llegado a un acuerdo de cooperación", ha afirmado.
En alusión a las críticas sobre el contenido de las clases de religión, Gil Tamayo ha recordado que quienes van a estas clases lo hacen porque así lo han elegido. "La enseñ

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España se encuentra entre los cinco países con más universidades en el top 100 30/05/15

Nuestras universidades más nuevas no tienen nada que envidiar a las del resto del mundo. Es lo que se desprende del último ranking publicado por 'Times Higher Education'. Son la Universidad Pompeu Fabra, en el puesto 12, la Universidad Autónoma de Barcelona (29), la Universidad Autónoma de Madrid (46), la Universidad Rovira i Virgili (80), la Universidad de Vigo (88), y la Politécnica de Valencia (97). Todas ellas se sitúan entre las 100 instituciones mejores del mundo con menos de cincuenta años de antigüedad --fundadas desde 1965 en adelante--, según el ranking '100 Under 50' publicado este miércoles.
Mo es oro todo lo que reluce ya que excepto la Pompeu Fabra, que sube un puesto respecto a la clasificación del año pasado, el resto de los centros españoles retrocede varias posiciones. En concreto, la Universidad Rovira i Virgili es la que más puntos pierde (14), y pasa del puesto 66 al 80. La Politécnica de Valencia, en el puesto 97, permanece en este ranking por tres puntos tras perder diez en esta última edición.
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Noticias de Abril


El negocio de la educación
En los últimos cinco años la educación superior europea ha experimentado una radical transformación. La implantación del plan Bolonia ha provocado la sustitución de las antiguas diplomaturas y licenciaturas por las titulaciones de dos ciclos: una primera formación general de cuatro años (grado) y una especializada de uno o dos años (máster). Para acceder a un máster es necesario haber finalizado con éxito un grado.
Y esto ha provocado:
Los matriculados en másteres privados se han quintuplicado en siete años (572%) al igual que los de los grados en
las universidades privadas (20%)

Las universidades privadas y las escuelas de negocio ya se han adelantado a esta transformación y ya ofrecen a los futuros estudiantes becas y préstamos propios en colaboración con bancos y otras empresas.

El gobierno ya está cumpliendo con su ideología, pronto la educación (al igual que el resto de servicios públicos) será totalmente privada y un privilegio sólo para las clases adineradas,
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La verdad sobre el informe PISA
El informe pisa es la nueva guía de muchos países en cuanto a contenidos en educación,antes de contar los fallos que causa esta decisión explicaremos en que consiste este tipo de evaluación.

El informe pisa es un examen que se realiza a los estudiantes de una determinada edad ( sin diferenciarlos según el curso en el que se encuentre), consta de tres áreas; competencia en la lectura, matemáticas y ciencias naturales, evaluadas a través de problemas planteados en contextos personales o culturales que considera importantes, para su idea de bienestar (en el ámbito personal , social y económico)
A través de estas pruebas se pretende medir la capacidad de los estudiantes para poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales de PISA.

El resultado de esta prueba invita a los países a "mejorar" el contenido desde el punto de vista de la OCDE, descuidando otras cualidades importantes como son la creatividad y la imaginación, reduciendo así las horas a las asignaturas artísticas y a las que enseñan a razonar desde un punto de vista que no es científico o matemático como es el caso de Filosofía, los alumnos se convertirán en ciudadanos útiles para enriquecer al país, pero programados para ser unos ciudadanos irresponsables en cuanto al voto, ya que no se le enseñan las diferentes ideologías políticas y sus consecuencias, votando las pocas cosas buenas que cuentan algunos partidos y el resto de posibles reformas poco beneficiosas que su ideología de partido les dicta y que pueden ser poco beneficiosas para el votante, será un buen cliente de los bancos gracias a la nueva asignatura de Educación financiera, que antepone sus deudas al banco a sus necesidades, y que caerá en todas las artimañas de este, ya que se le ha mostrado que eso es lo correcto, un ciudadano que a los ojos del gobierno estará programado para ser "responsable".

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El tijeretazo de la LOMCE
Los grandes cambios educativos del Gobierno del PP suelen alcanzar el consenso, pero a la contra. El grueso de la oposición ha votado este jueves en el Congreso de los Diputados la retirada del decreto que permite acortar las carreras universitarias a tres años y amplía los másteres de dos años frente al modelo actual de grados de cuatro años. PSOE, Izquierda Plural, UPyD, Foro de Asturias, PNV, Amaiur y BNG han respaldado esa retirada. CiU y ERC se han abstenido y solo el PP, con mayoría en la cámara, ha evitado que prospere la moción promovida por los socialistas.

El decreto de las carreras, que se aprobó en enero y permite a las universidades adherirse de forma voluntaria y sin fecha de inicio, ha suscitado el rechazo de la conferencia de rectores (que aprobó una moratoria de dos años) y del Consejo de Estado, que pidió que el cambio se hiciera con consenso y afeó las prisas al ministerio.

En julio de 2013, diez grupos políticos firmaron para derogar la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) o ley Wert, un acuerdo que aún sigue vigente. UPyD y los dos diputados de UPN y Foro Asturiano se quedaron fuera de aquel acuerdo.

El segundo gran cambio educativo de la legislatura vuelve a despertar el rechazo generalizado de la oposición. Para Angelina Costa, diputada del PSOE y defensora de la moción para tumbar el decreto en el Congreso, el cambio sirve para "poner una alfombra a las universidades privadas, que nacen como setas y algunas con calidad m
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Nueva reforma de la "asignatura" de Religión
La Conferencia Episcopal Española (CEE) no está satisfecha por cómo ha quedado desarrollada la asignatura de religión en la Lomce, considera que su tratamiento es insuficiente, que no recoge el derecho de los padres a educar a sus hijos en función de sus creencias y reduce la duración de las clases.
Así lo ha afirmado hoy el portavoz de la CEE, José María Gil Tamayo, en rueda de prensa posterior a la reunión de la Comisión Permanente durante la cual ha denunciado que la asignatura de religión en la nueva ley no desarrolla "de manera completa" lo que establece la Constitución sobre el derecho de los padres de enseñar a sus hijos en el ámbito religioso.
Ha explicado que la duración de las clases de religión en Primaria ha quedado reducida a 45 minutos en Ceuta y Melilla, mientras que en el Bachillerato la asignatura se deja a la libre disposición de las comunidades o del propio centro educativo que puede establecerla como oferta, pero no está obligado a ello.
"Lo pactado es la oferta obligatoria -de la asignatura- y la elección libre", ha recordado Gil Tamayo.
El secretario general de la CEE ha destacado que es decisión de los padres que su hijo curse o no la asignatura de religión y ha lamentado que se trata de un derecho que ni el Legislador ni las administraciones "han sabido plasmar".
"Lo que no podemos poner bajo sospecha es la religión como algo sospechoso de desestructuración social, que no pueda influir en el ámbito educativo", ha destacado para después advertir de que "quien se desentiende del hecho religioso, se desentiende de su propio conocimiento de su historia como pueblo".
Así -ha añadido- tampoco el mundo árabe se entendería sin el Islam.
La Iglesia católica -ha dicho- lleva en España 2.000 años, "se ha adaptado y vive esa sociedad plural y quiere esa sociedad plural".
"La Iglesia no quiere una sociedad confesional, quiere una sociedad aconfesional, donde uno pueda manifestar su religión, no pueda ser obligado a ejercitarla, ni pueda ser impedido para realizarla, de manera ordenada y conforme a las leyes", ha aseverado.
En este sentido, ha subrayado que "los niños musulmanes tienen el mismo derecho -a estudiar el hecho religioso musulmán en la escuela- que los niños católicos" y el Estado tiene la obligación de facilitárselo, "no sólo de reconocerlo".
"Lo que pido para un niño católico, lo pido también para un niño de cualquier confesión religiosa, especialmente con las que el Estado ha llegado a un acuerdo de cooperación", ha afirmado.
En alusión a las críticas sobre el contenido de las clases de religión, Gil Tamayo ha recordado que quienes van a estas clases lo hacen porque así lo han elegido. "La enseñanza religiosa en España no es obligatoria, va el que quiere porque lo ha elegido sus padres o ellos".
Así, ha indicado que quien lo haya elegido "entra en ese espacio de oración".
Sobre los contenidos de la asignatura, ha defendido que sea la CEE la que los establezca porque "si un Gobierno se mete a establecer los contenidos de una asignatura que es confesional, sería una intromisión del Estado en el ámbito de la libertad religiosa de un Estado que es aconfesional".
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El sistema universitario español “no es sostenible"
La secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, enunció este lunes en voz alta estas tres preguntas para pedir que se reabra el debate de la financiación de los campus españoles. El modelo actual “no es sostenible”, dijo. Las universidades, con un millón y medio de estudiantes, se financian principalmente con fondos públicos provenientes de las comunidades autónomas, junto con las tasas que pagan las familias, que se han disparado en los últimos tres años en algunas regiones.
Así, ha indicado que quien lo haya elegido "entra en ese espacio de oración".
Sobre los contenidos de la asignatura, ha defendido que sea la CEE la que los establezca porque "si un Gobierno se mete a establecer los contenidos de una asignatura que es confesional, sería una intromisión del Estado en el ámbito de la libertad religiosa de un Estado que es aconfesional".

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